Журнал фонетики и аудиологии
Открытый доступ

Абстрактный

Восприятие просодии у типично развивающихся детей школьного возраста

Роуз Томас Калатоттукарен и Сюзанна К. Парди

Цель: Составить отчет о нормативных данных по способностям восприятия просодии у типично развивающихся детей школьного возраста.
Метод: Четыре рецептивных просодических субтеста Профилирующих элементов просодии в речевой коммуникации (PEPSC) и Детский параязыковой субтест Диагностического анализа невербальной точности 2 (DANVA 2) были предложены 45 детям, разделенным на три возрастные группы, со средним возрастом 7,84, 10,13 и 11,90 лет.
Результаты: Общие результаты показали значительные возрастные улучшения в результатах по субтестам PEPS-C Chunking и Contrastive Stress Reception. Точность распознавания эмоций значительно различалась на двух уровнях интенсивности эмоций для DANVA 2. Элементы с высокой интенсивностью эмоций давали лучшую точность по сравнению с элементами с низкой интенсивностью. Матрица путаницы для DANVA 2 показала, что ошибки не были распределены случайным образом; некоторые пары эмоций путались друг с другом чаще, чем другие. Самая низкая точность восприятия наблюдалась для страха и грусти.
Выводы: Нормативные данные по способностям восприятия просодии у типично развивающихся детей школьного возраста были получены с использованием рецептивных просодических субтестов PEPS-C и детского параязыкового субтеста DANVA 2. Развитие рецептивных просодических навыков в основном происходит в возрасте от 7 до 9 лет. Результаты этого исследования имеют клиническое значение для оценки восприятия просодии в нетипичных популяциях.