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Besoins en enseignement et en apprentissage des étudiants en soins infirmiers : le rôle de la famille

Yenia Salazar Morales, Susana Balcindes Acos

Introduction: La famille est une institution et le processus d'enseignement-apprentissage est une unité qui vise à contribuer à la formation intégrale de la personnalité de l'élève. D'où la nécessité de l'école-maison, étroitement liée à l'éducation des générations futures.

Objectif : Évaluer les difficultés qui influencent le processus d’enseignement et d’apprentissage et le rôle de la famille.

Matériel et méthodes : Étude descriptive transversale, dans laquelle une enquête a été appliquée aux étudiants en soins infirmiers de 1ère ^année .

Résultats : Les variables présentées dans l'enquête ont été analysées pour un total de 59 répondants (20,3%). 33,8% vivent avec leur mère dans les deux sexes. Le niveau de scolarité de leurs familles est technique moyen pour 44,06%. Dans un autre groupe, les étudiants étudient au niveau universitaire pour 30,5%, car la famille influence les formes ou les manières d'étudier. L'étudiant en soins infirmiers souligne qu'il préfère étudier seul pour 50,8%, chaque membre de la famille n'est pas au courant des jours d'examen de ses enfants. Un autre facteur important qui affecte le processus d'enseignement-apprentissage pour 62,7%, l'âge de 15 ans pour 66,1%, le sexe le plus touché pour 54,2%. Le principal facteur qui empêche l'apprentissage correct de l'étudiant en soins infirmiers sont les discussions à la maison pour 54,2%.

Conclusions : Dans la présente recherche, la famille, facteur principal qui favorise chez l'étudiant en soins infirmiers les sentiments, les qualités et les valeurs, la conjugaison harmonieuse de ceux-ci, simplifie les qualités qui sont souhaitées chez l'enfant et le jeune que nous éduquons dans l'école d'aujourd'hui.