ISSN: 2319-7285
Гарба Багобири, Сойб Асимиран, Рамли Басри
Связь между лидерскими качествами директоров и академическими достижениями учащихся стала темой для обсуждения во всем мире. Существует общее мнение, что лидерство директоров влияет на успеваемость учащихся в школах. Поэтому пристальное внимание к этим образовательным лидерским качествам становится первостепенным. В этой статье рассматривается связь между вовлеченностью, системным мышлением, лидерством в обучении, самосознанием и результатами учащихся в средних школах штата Нигер. Исследование представляет собой количественный подход и использует корреляционный анализ для определения корреляции между вовлеченностью, системным мышлением, лидерством в обучении, самосознанием и результатами учащихся в старших средних школах штата Нигер, Нигерия. Исследование охватывает всех старших и помощников старших магистров, что дает общую численность 460 человек. Размер выборки составляет 272 человека и был определен с помощью формулы Кохрана. Использовался простой метод случайной выборки. Инструментом, используемым для сбора данных, была анкета; для измерения лидерских качеств директоров использовался инвентарь лидерских качеств (LAI), который измеряет каждый из 37 лидерских качеств. Результаты показали, что все атрибуты лидерства в образовании, включая вовлеченность, системное мышление, лидерство в обучении и самосознание, имеют сильную и положительную корреляцию с академическими результатами студентов.