ISSN: 2319-7285
Нхамоинени Гада и Стивен Мвендже
Глобальные тенденции указывают на то, что профессионально-техническое образование и обучение (TVET) все больше подвергается влиянию информационно-коммуникационных технологий (ИКТ). Однако многие учащиеся колледжей (TVET) в Африке подвергаются традиционным методам преподавания с минимальной поддержкой (ИКТ) (Chiwerei;Azih&Okoli 2013); Gulvanani&Josh 2014). В этой статье предпринята попытка оценить использование услуг (ИКТ) преподавателями и студентами коммерческого отделения Политехнического колледжа Мутаре в Зимбабве. Описательное исследование с использованием анкет и интервью использовалось для сбора данных из стратифицированной случайной выборки преподавателей и студентов, а также от специально отобранных сотрудников и руководителей отделов (ИКТ) и коммерции. Исследование приходит к выводу, что лекции в колледже зависят от традиционных методов преподавания и редко подкрепляют свое преподавание доступными услугами (ИКТ). Хотя и студенты, и преподаватели признают низкое использование (ИКТ), они ценят преимущества поддержки (TVET) с помощью (ИКТ).