Журнал психологии и психотерапии
Открытый доступ

Абстрактный

Атрибуция академической успеваемости среди студентов третьего и четвертого курсов, специализирующихся на биологии

Ник Джон Б. Солар

Это неэкспериментальное, поперечное сравнительное исследование, направленное на определение атрибуций академической успеваемости студентов третьего и четвертого курсов биологии в Педагогическом колледже Университета Западных Висайских островов на Филиппинах. Академическая успеваемость студентов измерялась с точки зрения тестов, проектов, рабочих тетрадей и лабораторных экспериментов, участия в занятиях и посещаемости. Исследователь составил закрытый контрольный список анкет, который был классифицирован с точки зрения способностей, усилий, удачи или сложности задания, который использовался для оценки атрибуции академической успеваемости студентов. Чтобы определить, были ли существенные различия в атрибуции студентов, когда они были взяты в соответствии с их уровнем года, использовались средняя частота, средний процент, U-критерий Манна-Уитни, двухвыборочный набор тестов с уровнем значимости 0,05. Результат исследования показал, что студенты третьего курса биологии приписывали свою академическую успеваемость усилиям, которые, как было показано, имеют самый высокий процент атрибуции, и удаче, которая, как было показано, имеет самый низкий процент атрибуции в общем рейтинге. Результаты также показали, что существует значительная разница в атрибуции академической успеваемости студентов третьего и четвертого курсов, специализирующихся на биологии, с точки зрения тестов, в то время как результаты по проектам, рабочим тетрадям, лабораторным экспериментам, а также по категориям участия и посещения занятий, как было обнаружено, имеют значительную разницу в атрибуции академической успеваемости студентов третьего и четвертого курсов, специализирующихся на биологии.