Журнал медицинских методов диагностики
Открытый доступ

Абстрактный

Тенденции развития методов медицинской диагностики

Глория Симмонс

Клиническая диагностика — это способ выяснить, какая болезнь или состояние проясняет проявления и признаки человека. Ее часто называют анализом с определенным клиническим окружением. Данные, необходимые для анализа, обычно собираются из набора переживаний и фактической оценки человека, ищущего клинического рассмотрения. Часто в течение цикла дополнительно проводится по крайней мере одна аналитическая методология, например, клинические тесты. Иногда анализ после смерти рассматривается как своего рода клиническое определение.

В течение последних лет симптоматическое тестирование стало основным компонентом стандартной клинической практики. Симптоматическое тестирование может проводиться в прогрессивных раундах социального события данных, согласования и перевода, поскольку каждый раунд данных уточняет рабочее заключение. В целом, демонстративное тестирование может распознать состояние до того, как оно станет клинически очевидным; например, инфекцию коронарного пути снабжения можно распознать с помощью визуализационного исследования, показывающего наличие закупорки коронарного коридора даже без проявлений.

Основной акцент этого сегмента сосредоточен на исследовательском медицинском обслуживании, анатомической патологии и клинической визуализации. Тем не менее, существует множество важных типов симптоматического тестирования, которые выходят за рамки этих областей, и разумная модель совета, как планируется, будет всесторонне материальной. Дополнительные типы демонстративного тестирования включают, например, скрининговые инструменты, используемые при проведении анализа эмоционального благополучия (SAMHSA и HRSA, 2015), нейрокогнитивную оценку и тестирование зрения и слуха.

Мера работы клинической визуализации соответствует рабочему циклу, изображенному для патологии. Существует пред-пред-инсайтная стадия (выбор и запрос клинической визуализации), пред-научная стадия (подготовка пациента к визуализации), логическая стадия (получение и исследование изображения), пост-научная стадия (результаты визуализации расшифровываются и даются ответ запрашивающему врачу или пациенту) и пост-пост-логическая стадия (смешивание результатов с обстановкой пациента и дальнейшая деятельность). Важные контрасты между мерами клинической визуализации и патологии включают идею оценки, а также методы и инновации, используемые для расшифровки результатов.

Предварительно-предварительно проницательная стадия, которая включает выбор и запрос клинического теста, была признана центральной проблемой слабости в рабочем цикле из-за огромного количества и ассортимента доступных тестов, что затрудняет для неэкспертных клиницистов точный выбор правильного теста или набора тестов. Предварительно-проницательная стадия включает в себя ассортимент тестов, толерантное распознаваемое доказательство, транспортировку примера и готовность теста. На логической стадии пример проверяется, анализируется или и то, и другое. Удовлетворительное выполнение на этой стадии зависит от правильного выполнения синтетического исследования или морфологической оценки, а приверженность симптоматическим ошибкам на этом этапе невелика. Постлогическая стадия включает в себя возраст результатов, раскрытие, понимание и разработку. Гарантирование точного и своевременного раскрытия от лаборатории запрашивающему клиницисту и пациенту является основополагающим для этой стадии. На этапе пост-пост-логического запрашивающий клиницист, иногда в обсуждении с патологами, объединяет результаты тестов в клиническую обстановку пациента, рассматривает вероятность конкретного заключения с учетом результатов тестов и думает о вреде и преимуществах будущих тестов и лекарств, учитывая недавно полученные данные. Потенциальные переменные, усиливающие разочарование на этом этапе, включают неправильное понимание результата теста запрашивающим клиницистом или патологом и разочарование запрашивающего клинициста в отслеживании результатов теста: например, не запросить последующий тест или не предоставить лечение, стабильное с результатами теста.

Хотя модель «мозг-мозг» была разработана специально для лабораторной медицины, она полезна для описания общего процесса диагностического тестирования. Модель включает девять шагов: выбор и заказ теста, сбор образцов, идентификацию пациента, транспортировку образцов, подготовку образцов, анализ образцов, сообщение о результатах, интерпретацию результатов и клинические действия. Эти шаги происходят во время пяти фаз диагностического тестирования: преаналитической, аналитической, постаналитической и постпостаналитической. Ошибки, связанные с диагностическим тестированием, могут возникнуть на любой из этих пяти фаз, но аналитическая фаза наименее подвержена ошибкам.