Журнал медицинских методов диагностики
Открытый доступ

Абстрактный

Включение групп риска в городские программы послешкольного образования 4-H

Гарсия М., Пинья М., Дромгул Д.

Несмотря на то, что существует множество программ послешкольного образования, чтобы занять учащихся, сколько из них эффективны и действительно отвечают потребностям учащихся? Существуют ли успешные программы послешкольного образования, специально ориентированные на меньшинства из группы риска в городских районах? В статье Протеро говорится, что программы послешкольного образования выглядят по-разному в зависимости от места и фокусируются на уходе за детьми, а не на учебе. В исследовании 138 опубликованных исследовательских статей Скотт-Литтл, Хаманн и Юрс обнаружили, что всего пятнадцать программ послешкольного образования были хорошо разработаны и собрали данные о результатах учащихся. Эти цифры — взгляд на суровую реальность отсутствия эффективных программ послешкольного образования, которые необходимы учащимся для преодоления разрыва между домом и школой, особенно молодежи из группы риска. Дурлак и Вайсберг заявили, что данные свидетельствуют о том, что время и то, как учащиеся проводят свое время вне класса, имеет последствия для их развития. Размышления об успешном сотрудничестве по охвату молодежи из группы риска в городских районах Сан-Антонио, штат Техас, прольют свет на то, как привлечь эту труднодоступную молодежную группу. Хотя есть лица, ответственные за проведение внешкольных программ, это не означает, что на работу нанимаются подходящие люди. Например, найм афроамериканца для руководства внешкольной программой, состоящей преимущественно из молодежи из группы риска испаноязычного меньшинства, может оказаться контрпродуктивным. Хотя афроамериканец может иметь опыт работы со студентами, это не означает, что этот человек будет успешен с неспособностью испаноязычного меньшинства из группы риска говорить по-испански или незнанием культуры, что может быть препятствием для эффективного общения. Найм человека, который соответствует демографическим характеристикам целевой группы, окажется полезным для студентов и внешкольной программы для меньшинств из группы риска.