Журнал психологии и психотерапии
Открытый доступ

Абстрактный

Исследуете посттравматическое стрессовое расстройство (ПТСР), вызванное опытом дислексии в обычных школах?

Нил Александр-Пасс

Цель: В данной статье подробно описывается исследование взрослых дислексиков, изучается их детство и то, имела ли место эмоциональная травма, и привело ли это к проявлениям посттравматического стресса.

Методы: В этой статье сообщается о рефлексивном качественном/количественном исследовании дислексии у взрослых, в котором приняли участие N=22 человека, которые в настоящее время или в прошлом страдали от депрессивных расстройств, и N=7 взрослых с дислексией в контрольной группе. Все, кто ответил на объявления о наборе с действительным диагнозом, были опрошены. В исследовании сравнивались депрессивные и недепрессивные дислексики с учетом гендерных и академических переменных. Анализ интерпретационной феноменологии использовался для исследования дислексии и посттравматического стрессового расстройства (ПТСР) с качественной точки зрения.

Результаты: исследование подтвердило предыдущие эмпирические исследования, отмечавшие детскую травму среди этой группы населения, однако это исследование пошло на один шаг дальше, изучая ПТСР как основную тему (проявляющуюся как у взрослых, так и у родителей). Гнев и обида на своего учителя детства все еще регистрировались во взрослом возрасте, наряду с воспоминаниями о несправедливости со стороны педагогов детства. Большая часть этого гнева была вызвана отсутствием у них диагноза, что означало, что они много лет страдали от недиагностированной трудности в обучении. Интересно, что триггерами, которые влияли на них в настоящее время, были запах (школьные чистящие средства), маленькие картинки и маленькие стулья; они вызывали высокий уровень тревожности, неполноценности и флэшбэки, которые делали посещение школы для их собственных детей проблематичным, а некоторые избегали таких ситуаций.

Заключение: Это исследование выявило, что эмоциональная травма имела место у всех участников, и это привело к тому, что у многих из них проявились проявления посттравматического стрессового расстройства в результате возвращения в школу для своих собственных детей. Участники по-прежнему отмечали гнев и обиду во взрослом возрасте по отношению к своим детским учителям.