Математика Этерна
Открытый доступ

Абстрактный

Математика Студенты Тренеры Проблемы и Идеи

Амелия Зои*

В то время как тенденция заключалась в том, чтобы сообщать о проблемах, связанных с диалогичностью, текущее исследование вносит свой вклад, создавая предложения и предоставляя способы, которые усиливают диалогичность преподавания математики. что наиболее важно, результаты показывают, что это может быть сделано в основном самими преподавателями-учеными. вдобавок, все это можно было бы считать результатами участия в программе начального образования учителей младшего медицинского образования, следуя научной и циклической структуре для развития своего понимания и навыков, связанных с взаимодействием в классе, которые воплощают диалогические подходы. Упоминаются последствия для образования учителей-предметников, подкрепляющие выводы этого исследования