Журнал политических наук и связей с общественностью
Открытый доступ

Абстрактный

Профессиональное развитие в сфере образования в Индии: взгляд

Сельварадж Н*, Алагуканна А.С. и Суганья М.

Образование означает реконструкцию (или) реорганизацию опыта, которая добавляет значение опыту и которая увеличивает способность направлять ход последующего опыта. Цель образования - сформировать людей таким образом, чтобы они развивали целостные многогранные личности и могли в полной мере выполнять свою социальную роль, развивая свои интеллектуальные, физические и духовные способности и поощряя повышение уровня человеческих чувств и эстетического вкуса, тем самым превращая идеологический принцип в личные связи и привычки поведения. Профессора - это группы людей с общими целями, которые попытались институционализировать или систематизировать свои модели поведения. Все профессии пытаются установить стандарт поведения, который ясно очевиден как для членов, так и для не членов. Поскольку существует много профессий, вероятно, будет существовать большое разнообразие стандартов. Курсы обучения профессиональному развитию применимы не только для людей в бизнесе или управлении, но также важны для таких профессионалов, как учителя, техники, медсестры и инженеры. Некоторые из этих профессиональных курсов официально признаны и сертифицируют кандидатов по завершении. Это признание является дополнительным преимуществом обучения в институтах профессионального развития. Знания и навыки, которые учителя получают в дни своего предварительного образования, могут не пригодиться им на все времена в быстро меняющемся мире. Программы профессионального развития или повышения квалификации предназначены для обновления и расширения знаний и навыков учителей. Обзор литературы показывает различные модели повышения квалификации или профессионального развития, распространенные в разных странах. Существует три измерения среды класса - физическое измерение (материальный порядок вещей), человеческое измерение (люди-актеры, т. е. учитель/и, дети) и социальное измерение (взаимодействие между актерами). Управление классом включает управление этой средой во всех ее измерениях для цели обучения. Другим важным аспектом процессов в классе являются соответствующие стратегии обучения для обучения каждому из компонентов грамотности на начальном уровне - чтению, письму и математике/счету.