Журнал клинической и экспериментальной офтальмологии
Открытый доступ

Абстрактный

Улучшает ли видео процесс обучения студентов?

Соня Пунам Молл, Саймон Дулку, Авинаш Манна, Миша Даррад и Фиона Дин

Предыстория: Использование видео в медицинском образовании растет, но до сих пор никто не исследовал мнение студентов о преподавании прямой офтальмоскопии с использованием видео. Цели: Оценить два метода обучения прямой офтальмоскопии (1) практическая демонстрация техники и (2) обучающее видео.
Методы: 35 студентам-медикам последнего года обучения была проведена практическая демонстрация прямой офтальмоскопии, за которой последовал опрос об их мнении. На другом занятии 24 студентам показали видео, за которым последовала та же практическая демонстрация. Эта группа обучалась с использованием обоих методов, чтобы они не оказались в невыгодном положении. Затем студентов попросили заполнить анкету об их опыте обучения.
Результаты: студенты предпочли практическую демонстрацию видео в ряде областей. Студенты чувствовали, что их понимание офтальмоскопии стало лучше после практического занятия (p=0,024), что они с большей вероятностью порекомендуют занятие другому студенту (p=0,0048), и оно было более полезным для улучшения их техники (p<0,0001). Они также с большей вероятностью посещали практические занятия снова (p=0,037). Не было обнаружено существенных различий в отношении содержания, подачи, выполнения ожиданий и достижения целей обучения.
Вывод: наша текущая практика обучения прямой офтальмоскопии высоко ценится. Студенты посчитали, что видео может играть роль дополнения к обучению или инструмента для повторения