Международный журнал школьной и когнитивной психологии

Международный журнал школьной и когнитивной психологии
Открытый доступ

ISSN: 2469-9837

Абстрактный

Гетеронормативность в начальных школах: скрытые и уклоняемые учебные программы гендерного разнообразия

Маргарет Гудхэнд и Кэтлин М. Браун

Культура начальной школы оказывает значительное влияние на академическое, социальное и эмоциональное благополучие ребенка. К сожалению, исследования показывают, что большинство школ в США склонны сохранять гетеронормативную культуру, которая отрицает, заставляет молчать и стигматизирует детей, которые демонстрируют любое нетипичное гендерное поведение и/или считаются лесбиянками или геями. Целью этого исследования было изучение убеждений педагогов в отношении гетеронормативности, осведомленности о ней и готовности противостоять ей. Результаты показывают, что учителя хотят принимать разнообразие в широком смысле, но 1) боятся, но готовы, 2) осознают барьеры, 3) хотят больше информации и поддержки и 4) признают необходимость начинать рано.

Отказ от ответственности: Этот тезис был переведен с использованием инструментов искусственного интеллекта и еще не прошел рецензирование или проверку.
Top