Международный журнал физической медицины и реабилитации
Открытый доступ

Абстрактный

Надежность и валидность пересмотренных индивидуализированных структурированных заданий на овладение навыками у детей с задержкой развития

Пей-Юнг Ван, Джордж А. Морган, Хуа-Фан Ляо, Ли-Чиу Чен, Ай-Вэнь Хван и Лу Лу

Цель: Мотивация мастерства — это недооцененный фактор устойчивости, который помогает всем детям раскрыть свой потенциал; он побуждает детей стремиться к освоению навыков и решению сложных задач. Поскольку дети с задержкой развития (ЗР) воспринимаются как имеющие более низкую мотивацию, чем дети с типичным развитием, важно иметь хорошие поведенческие меры мотивации мастерства. Это исследование описывает психометрические свойства пересмотренных индивидуализированных структурированных заданий на мастерство (ISMT-R), поведенческой оценки, которая была обновлена ​​на основе эмпирической и теоретической обратной связи. Целями этого исследования были: изучить надежность ISMT-R при повторном тестировании, между оценщиками и между кодированием и взаимосвязи между ISMT-R и как опросником измерений мастерства (DMQ 18), так и способностью к развитию, измеренной с помощью стандартизированного теста развития. Метод: Дизайн позволил провести поперечное исследование. Было набрано шестьдесят две пары мать-ребенок детей с ЗР в возрасте от 23 до 43 месяцев. Дети были протестированы с помощью ISMT-R (головоломки и причинно-следственные задачи) и Комплексного инвентаря развития младенцев и малышей (CDIIT). DMQ 18 заполнялся матерями и давал оценки по четырем шкалам настойчивости и шкале удовольствия от мастерства. Коэффициент внутриклассовой корреляции использовался для проверки надежности, а корреляционный анализ использовался для оценки валидности (α = 0,05; двухсторонний). Результаты: ISMT-R имел хорошую или отличную надежность при повторном тестировании, межэкспертную и межкодировочную надежность. Настойчивость детей при выполнении умеренно сложных задач положительно коррелировала с прогнозируемыми измерениями материнских оценок настойчивости ребенка по DMQ 18 и развития ребенка на основе CDIIT. Заключение: ISMT-R имеет приемлемую надежность и конвергентную валидность и может быть полезным инструментом для оценки мотивации мастерства у детей с ЗР. Его также можно использовать в клинических условиях, чтобы помочь врачам различать мотивацию и способности к развитию у каждого ребенка с ЗР.