Международный журнал школьной и когнитивной психологии
Открытый доступ
ISSN: 2469-9837
ISSN: 2469-9837
Aloysius Liliweri
Исследование сосредоточено на выявлении и описании (1) стиля общения, (2) стиля мышления, (3) стиля обучения студентов аспирантуры (выпускников и аспирантов) университета Нуса Чендана (Universitas Nusa Cendana (Undana)), (4) уровня взаимосвязи стиля мышления и стиля общения студентов, (5) уровня взаимосвязи стиля обучения и стиля общения студентов, (6) уровня взаимосвязи обоих стилей мышления и обучения со стилем общения и (7) уровня разницы между стилем мышления, стилем обучения и стилем общения студентов. Исследование применяет корреляционный дизайн количественного исследования с участием 203 выборок из 306 студентов. Исследование сообщает о следующих основных выводах. (1) В целом студенты различаются по своему стилю общения в зависимости от слушателей, создателей, деятелей, мыслителей. (2) Если говорить подробно, то какой бы тип стиля общения (слушатели, создатели, инициаторы и мыслители) не определяется каким-либо типом стиля мышления (синтетическим, идеалистический, прагматичный, аналитический и реалистичный). (3) Затем, какой бы стиль общения ни использовали студенты (слушатели, творцы, активные исполнители и мыслители), он не определяется вариациями стилей обучения (визуальный, слуховой, чтение/письмо и кинестетический). (4) Еще одним выводом является отсутствие значимой связи между тремя изученными переменными: мышлением, обучением и стилями общения, о чем свидетельствует коэффициент корреляции 0,010. (5) Наконец, существует разница в стиле мышления, стиле обучения и стиле общения, используемых студентами, студентами мужского и женского пола.