Международный журнал физической медицины и реабилитации
Открытый доступ

Абстрактный

Отношение медсестер к детям с ограниченными возможностями: Отношение студентов-медсестер к детям с ограниченными возможностями: экспериментальный проект

Кэтлин Сервасио и Кимберли Фатата-Холл

Отношение медсестер США к детям с ограниченными возможностями не было адекватно измерено с течением времени и после образовательного вмешательства. Содержание инвалидности не было приоритетом в сестринском образовании, и, если оно присутствовало, фокус был на взрослых с ограниченными возможностями. Отношение медсестер играет значительную роль в предоставлении качественных медицинских услуг, которые они предоставляют детям с ограниченными возможностями. Это количественное экспериментальное исследование измеряло отношение выпускников-медсестер (N=88) к детям с ограниченными возможностями с использованием шкалы отношения к инвалидам (ATDP-B) до и после образования по инвалидности. Контрольная группа состояла из 44 медсестер, в то время как группа из 44 медсестер получала лечение. Различия между группами измерялись во время предварительного тестирования (время 1), немедленного посттеста (время 2) после образовательного модуля и отсроченного посттеста (время 3) через месяц наблюдения с использованием дисперсионного анализа с повторными измерениями (ANOVA). Многомерные тесты для внутрисубъектного эффекта ATDP-B продемонстрировали, что зависимая переменная отношения, измеренная по шкале ATDP-B, изменяется со временем и после образовательного модуля, основанного на детях с ограниченными возможностями (F=[2,85]=28,59, p<0,01). Было обнаружено, что уровень ATDP-B изменяется со временем в зависимости от группы (F=[2,85]=51,15, p<0,01). Кроме того, основной эффект группы между субъектами был значительным по всем измерениям ATDP-B (F=[1,86]=32,53, p<0,01) (таблицы 6 и 7). Результаты этого исследования показывают, что существует значительная разница в средних значениях измерений ATDP-B между группами, что указывает на то, что выпускницы-медсестры, получившие образование по инвалидности, показали значительно лучшие результаты при оценке отношения к детям с ограниченными возможностями, чем те, кто не получил образования. Результаты этого исследования должны заставить преподавателей сестринского дела пересмотреть содержание учебной программы, предоставить конкретные измерения отношения студентов-медсестер на разных уровнях образования и разработать протоколы, которые могут помочь студентам в обучении уходу за детьми с ограниченными возможностями. Будущие исследования отношения медсестер к детям с ограниченными возможностями также могут быть разработаны для измерения отношения медсестер в нескольких программах обучения сестринскому делу по всей территории США или оценки отношения многочисленных других специалистов здравоохранения, ухаживающих за детьми с ограниченными возможностями.