Журнал основ возобновляемой энергии и приложений
Открытый доступ

Абстрактный

Возвращение в эпоху теории обусловливания? Случай платформы Moodle

София Минг-Ли Вэнь

В этой статье обсуждается роль критической теории в процессе просвещения преподавателей и студентов в цифровую эпоху, в которой высшее образование одержимо меритократией. Принимая критическую теорию, особенно критику Герберта Маркузе «одномерного человека», в качестве руководящей линии, автор возражает против теории обусловливания как основы преподавания и обучения, поскольку она отчуждает внутренние отношения между преподавателями и студентами. Чтобы показать обоснованность моей точки зрения, проводится эмпирическое исследование осознания негативной функции преподавания и обучения, интегрированного с ИКТ, среди преподавателей и студентов. В результате были обнаружены некоторые основные проблемы, такие как: 1. Хотя и студент, и преподаватель осознают свои собственные права и значимость автономии, их преподавание и обучение, интегрированное с ИКТ, далеки от ожиданий, о чем свидетельствует низкая скорость платформы Moodle. 2. С другой стороны, преподаватели в университете довольно пассивны в использовании платформы Moodle (их просят, и система Moodle бесплатна). Они, по сути, не осознают опасности доминирования системы и, следовательно, неравенства прав, что может помешать развитию автономии и саморефлексии. Критикуя систему Moodle, я косвенно показываю незаменимую роль критической теории в помощи учителям и ученикам освободиться от ловушки технологии и ее инструментальной рациональности.